Thông tin giả mạo về chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm’ và ‘Chiến sĩ quả cảm nhí 2025’ đang lan truyền rộng rãi trên các trang mạng xã hội như Facebook. Những thông tin này cho rằng chương trình đang tuyển sinh thí sinh cho phiên bản ‘nhí’ của chương trình, với độ tuổi từ 4-16 tuổi.

Thông tin giả mạo mô tả chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm nhí 2025’ là một sân chơi truyền hình thực tế đầu tiên tại Việt Nam dành cho trẻ em. Theo đó, những ‘thí sinh nhí’ sẽ được rèn luyện như một chiến binh với các hoạt động nhập vai cứu hộ, phòng cháy chữa cháy, vượt chướng ngại vật và điều tra dấu vết. Chương trình cũng hứa hẹn sẽ lên sóng cùng các nghệ sĩ nổi tiếng như MONO, Tiến Luật, Ngô Kiến Huy, Phan Đinh Tùng.

Trang thông tin giả mạo cũng đưa ra những ‘quyền lợi’ hấp dẫn khi tham gia chương trình, bao gồm học bổng đến 18 tuổi trị giá 16 triệu đồng, cơ hội xuất hiện trên VTV3, làm việc trực tiếp với nghệ sĩ và ê-kíp truyền hình, cũng như được hỗ trợ toàn bộ trang phục, ăn ở, di chuyển khi ghi hình.

Tuy nhiên, Ban tổ chức và sản xuất chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm’ cũng như Đài truyền hình Việt Nam VTV đã khẳng định đây là thông tin giả. Họ phủ nhận việc tuyển sinh thí sinh cho chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm nhí’ và chỉ có hai fanpage chính thức là ‘Chiến sĩ quả cảm’ có tick xanh và ‘MZ channel’.

Những thông tin giả mạo này đã khiến một số người quan tâm và đặt câu hỏi về chương trình. Một số người đã bày tỏ sự hào hứng và hy vọng rằng chương trình sẽ giúp con trẻ phát triển toàn diện.

Đại diện ban tổ chức đang tiến hành báo cáo kênh vi phạm và giả mạo, đồng thời khẳng định rằng chương trình chỉ được phát sóng trên VTV3 với những thông tin chính xác và minh bạch. Người dân cần cẩn thận và tỉnh táo để tránh bị lừa đảo bởi những thông tin không chính xác.

Trước đó, chương trình ‘Chiến sĩ quả cảm’ đã được phát sóng trên VTV và nhận được sự quan tâm của đông đảo khán giả. Phiên bản mới của chương trình hứa hẹn sẽ mang lại nhiều trải nghiệm mới mẻ và thú vị cho người xem.

Để cập nhật thông tin chính xác về chương trình, người dân có thể truy cập vào các trang fanpage chính thức của chương trình hoặc trang web của Đài truyền hình Việt Nam VTV. Hãy luôn cẩn thận và xác thực thông tin trước khi chia sẻ hoặc tin tưởng vào một thông tin nào đó.

https://www.vtv.gov.vn

Mùa tuyển sinh đại học năm nay đã khép lại với nhiều điểm mới và thú vị. Theo thống kê từ hệ thống tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo, gần 850.000 thí sinh đã đăng ký xét tuyển đại học, chiếm trên 73% trong tổng số hơn 1,1 triệu thí sinh dự thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT).

Điểm sàn của nhiều trường đại học năm nay đã tụt xuống mức thấp nhất trong 10 năm qua. Trường Đại học (ĐH) Hùng Vương (TPHCM) ghi nhận mức điểm sàn chỉ 12/30 điểm cho phương thức xét điểm thi tốt nghiệp THPT, thấp nhất cả nước và cũng là mức thấp nhất của trường trong nhiều năm qua. Tương tự, các trường phía Bắc như Trường ĐH Công đoàn, Học viện Phụ nữ, Trường ĐH Lâm nghiệp, Học viện Dân tộc… đã lấy điểm sàn từ 15-16/30 điểm.

Giáo sư, Tiến sĩ khoa học (GS.TSKH) Nguyễn Đình Đức, Trường ĐH Công nghệ (ĐH Quốc gia Hà Nội), cho rằng điểm sàn khác với điểm chuẩn trúng tuyển. Ông dự báo điểm chuẩn của các trường sẽ giảm. Cùng quan điểm, Tiến sĩ (TS) Nguyễn Thanh Bình, Trưởng Phòng Công tác sinh viên và Truyền thông, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên (ĐH Quốc gia Hà Nội), cũng cho biết phổ điểm thi tốt nghiệp THPT năm nay giảm nhẹ, tác động đến điểm chuẩn một số ngành của trường.

Nhiều thí sinh năm nay đặc biệt quan tâm đến các ngành học liên quan đến công nghệ, kinh tế gắn với chuyển đổi số. Thạc sĩ (ThS) Nguyễn Thành Hưng, Trưởng phòng Tuyển sinh và Truyền thông, Trường ĐH Thái Bình Dương (Khánh Hòa), cho biết thí sinh quan tâm tốp đầu gồm nhóm ngành kinh tế, quản trị có gắn với chuyển đổi số.

TS Võ Thanh Hải, Phó Giám đốc ĐH Duy Tân (Đà Nẵng), cũng cho hay năm nay thí sinh quan tâm đến các ngành thuộc lĩnh vực máy tính, công nghệ thông tin, nổi bật là các ngành khoa học máy tính, vi mạch bán dẫn, trí tuệ nhân tạo (AI). Xu hướng chọn ngành của thí sinh đang chịu ảnh hưởng lớn từ thực tiễn phát triển kinh tế xã hội của đất nước.

Có thể thấy, mùa tuyển sinh đại học năm nay có nhiều thay đổi và thí sinh có xu hướng chọn ngành học phù hợp với nhu cầu và xu hướng phát triển của xã hội. Các trường đại học cũng đã điều chỉnh điểm sàn và dự kiến điểm chuẩn để phù hợp với tình hình thực tế.

Tự chủ trong giáo dục nghề nghiệp: Cần đi kèm với trách nhiệm giải trình

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố Dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) để lấy ý kiến góp ý. Một điểm quan trọng trong dự thảo này là việc mở rộng quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên, đi cùng với tự chủ là trách nhiệm giải trình về chất lượng và hiệu quả đào tạo.

Các chuyên gia và lãnh đạo của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cho rằng tự chủ sẽ giúp các trường nghề chủ động hơn trong công tác tuyển sinh, đào tạo và quản lý tài chính. Tuy nhiên, để đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực, cần có cơ chế kiểm định và đánh giá chất lượng đào tạo hiệu quả.

Thạc sĩ Huỳnh Ngọc Hợi, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Phương Đông (Thành phố Đà Nẵng), nhận định rằng dự thảo mở rộng quyền tự chủ cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sẽ mang lại nhiều thuận lợi. Các trường sẽ chủ động hơn trong việc xây dựng phương án tuyển sinh phù hợp với người học và đặc thù ngành nghề.

Tiến sĩ Phạm Văn Tân, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Y tế Hà Nội, cho rằng tự chủ chỉ tiêu tuyển sinh sẽ đi kèm với trách nhiệm giải trình về chất lượng và hiệu quả đầu ra. Nhà trường sẽ phải công khai mức học phí và các khoản thu dịch vụ khác cho từng năm học và toàn khóa.

Thạc sĩ Nguyễn Khánh Cường, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghệ Quốc tế LILAMA2 (tỉnh Đồng Nai), đánh giá rằng việc mở rộng quyền tự chủ giúp trường nghề chủ động hơn trong công tác tuyển sinh và đào tạo. Tuy nhiên, cần có thêm chính sách hỗ trợ từ ngân sách nhà nước để sinh viên yên tâm học tập.

Về việc đưa chức danh giảng viên đồng cơ hữu vào dự thảo, các chuyên gia cho rằng cần định nghĩa rõ về giảng viên đồng cơ hữu để tránh lạm dụng khi mở ngành. Cần có văn bản hướng dẫn cụ thể để nhà trường thuận tiện hơn trong việc tuyển dụng, ký hợp đồng và phân bổ giờ giảng.

Thạc sĩ Huỳnh Ngọc Hợi đề xuất cần quy định tỷ lệ tối đa giảng viên đồng cơ hữu được tính vào tổng số giảng viên phục vụ cho việc mở ngành hoặc duy trì ngành. Điều này giúp đảm bảo ngành học vẫn có “xương sống” là giảng viên cơ hữu toàn thời gian để duy trì lâu dài.

Dự thảo Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) cần tiếp tục được hoàn thiện để tạo ra hệ sinh thái giáo dục nghề nghiệp năng động, linh hoạt, thích ứng cao với sự thay đổi của thị trường lao động và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0.